Auditor's responsibility according to law 2009:62 on measures against money laundering and terrorist financing.

Syftet med denna studie är att vi vill beskriva vad de skärpta reglerna i lag (SFS 2009:62) om åtgärder mot penningtvätt och finansiering av terrorism innebär för revisorer. Vi vill även diskutera om och hur revisorerna fullföljer det ansvar som följer med lagstiftningen. Empirin består av sju semi-strukturerade intervjuer. Fyra intervjuer är gjorda med representanter från revisionsbyråer och tre intervjuer är gjorda med ansvariga myndigheter som arbetar med att förebygga och förhindra penningtvätt och finansiering av terrorism. Studiens resultat visar på att den nya lagstiftningen har gett revisorer ett större ansvar. Dock finns det skillnader i hur lagen påverkat revisorns arbete. Lagen ställer ett ökat krav på vissa åtaganden som ska utföras utifrån ett riskbaserat förhållningssätt. Hur dessa upplevs och tillämpas skiljer sig till viss del åt mellan de olika företagen. Myndigheterna upplever att revisorer kan utföra ett bättre arbete när det gäller lagens efterlevnad. De anser också att revisorer skickar för få penningtvättsrapporter till Finanspolisen. Det finns många möjliga förklaringar till den låga rapporteringen men myndigheterna förespråkar först och främst bättre utbildning inom lagen för att komma till rätta med detta samt med lagens övriga åtaganden

Linking the Resource Description Framework to cheminformatics and proteochemometrics

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Semantic web technologies are finding their way into the life sciences. Ontologies and semantic markup have already been used for more than a decade in molecular sciences, but have not found widespread use yet. The semantic web technology Resource Description Framework (RDF) and related methods show to be sufficiently versatile to change that situation.</p> <p>Results</p> <p>The work presented here focuses on linking RDF approaches to existing molecular chemometrics fields, including cheminformatics, QSAR modeling and proteochemometrics. Applications are presented that link RDF technologies to methods from statistics and cheminformatics, including data aggregation, visualization, chemical identification, and property prediction. They demonstrate how this can be done using various existing RDF standards and cheminformatics libraries. For example, we show how IC₅₀ and K<it>_i</it> values are modeled for a number of biological targets using data from the ChEMBL database.</p> <p>Conclusions</p> <p>We have shown that existing RDF standards can suitably be integrated into existing molecular chemometrics methods. Platforms that unite these technologies, like Bioclipse, makes this even simpler and more transparent. Being able to create and share workflows that integrate data aggregation and analysis (visual and statistical) is beneficial to interoperability and reproducibility. The current work shows that RDF approaches are sufficiently powerful to support molecular chemometrics workflows.</p

Skolan som arbetsplats- en studie om psykosocial arbetsmiljö. En kvantitativ prevalensstudie på Ängdala Skolor

Arbetets struktur kan påverka individens hälsa i både positiv och negativ bemärkelse. Syftet med denna studie var att undersöka den psykosociala arbetsmiljön på Ängdala Skolor. En kvantitativ metod har använts där 50 ut av 55 anställda som under våren 2009 arbetade på Ängdala Skolor har besvarat en validerad enkät. Resultatet analyserades utifrån Karaseks och Theorells krav-kontroll- stöd modell som teoretisk referensram tillsammans med teorier kring socialt stöd och stress på arbetsplatsen. Då populationen var liten har resultatet även till viss del jämförts med en tidigare studie inom samma område, utförd av Region Skåne. Faktorer som identifierats på skolan och som anses vara av vikt för god arbetsmiljö och individens hälsa är bland annat meningsfullhet, variation, utvecklingsmöjligheter, delaktighet, inflytande, bra samarbete samt socialt stöd. De faktorer som identifierats på Ängdala Skolor och som anses vara negativa för arbetsmiljön och därmed utgör en risk för ohälsa och sjukdom är bland annat brist på uppskattning från chefen, höga krav, stress samt brist på konstruktiv kritik.How the workplace is structured can have both a positive and negative effect on the health of the individual. The aim of this study was to investigate the psycho-social work environment at Ängdala School. A quantitative method of study was applied where 50 out of 55 staff members who in spring 2009 were working at Ängdala Schools were interwieved by a validated questionnaire. The results were analysed using Karasek’s and Theorell’s demand-control-support model as a theoretical framework as well as theories about social support and stress within the workplace. Since the population was small the results have also partly been compared with an earlier survey based on a comparative questionnaire executed by Region Skåne in the same field. Determinants that are generally viewed as positive for a good workplace environment including the promotion of the individual health are meaningfulness, variation, opportunities for individual development, participation, influence, good co- operation and social support which have been identified at Ängdala Schools. Determinants which are considered as being negative in the workplace environment and a potential risk for developing ill-health and disease is lack of appreciation from the leader, high demands, stress and lack of constructive criticism have also been identified at the Ängdala Schools

Att leva med migrän : en litteraturstudie

Validerat; 20101217 (root

Klassrumsklimat : ett försök att påverka samarbetet och klimatet i klassen genom samarbets- och gruppstärkande aktiviteter

Validerat; 20101217 (root

Health Workers’ Assessment of the Frequency of and Caring for Urinary and Fecal Incontinence among Female Victims of Sexual Violence in the Eastern Congo : An Exploratory Study

Background: Throughout the long war that the Democratic Republic of Congo (DRC) has endured,women and children have been depicted as the primary victims of widespread sexual violence. Insome settings women have been raped in entire villages, with devastating physical and psychologicalconsequences, which include sexually transmitted infections such as HIV, trauma and fistulas,as well as social isolation and involuntary pregnancies. The aim of this study was to assess theprevalent perceptions of health professionals on the magnitude of urine and/or fecal incontinenceamong assaulted women, caused by sexual violence, as well as the opinions regarding the type ofcare provided to affected women. Methods: The study was part of a larger pilot study that had across-sectional design and a descriptive approach, which explored health professionals’ views regarding their own levels of competence at responding to the health needs of victims of sexual violence, in the form of a semi-structured questionnaire. Results: 104 health workers responded to the questionnaire. Nurses reported seeing raped women more frequently on a day-to-day basis (69.2%), in comparison to medical doctors and social workers (11.5%). Urinary incontinence was common according to 79% of health workers, who estimated that up to 15% of the women affected experienced huge amounts of urine leakage. Only 30% of the care seekers underwent in depth investigations, but the majority of the victims were not offered any further examination or appropriate treatments. Conclusion: Urinary and fecal incontinence due to urogenital or colorectalfistulas among women exposed to sexual violence is a common in the specified setting, but lack of systematic investigation and appropriate treatment means that the quality of life of the victims may be negatively affected. An improvement in the ability of health workers to manage these complex diagnoses is urgently needed, as well as adequately equipping health services in the affected settings

Qualified but not competent enough: Health workers' assessment of their competence in relation to caring for sexually abused women in Easter Democratic Republic of Congo

The aim of this study was to assess health professionals’ opinions of their competence levels in responding to health needs of victims of sexual violence. This study used a cross-sectional design with a descriptive approach. A total of 104 physicians, nurses and social workers participated in the study. The data was collected using a questionnaire consisting of open and close-ended questions.  Overall, 75% of the respondents were university graduates, but only a quarter of them felt they have adequate competence to care for these women; 36% had difficulties with general health assessment of assaulted women. The results indicated that nurses are critical professionals in caring for victims of sexual violence, that they see these women more than any other professional category. However, they are more likely than other categories to report being incompetent. Access to continued education was difficult, and more so for clinically-oriented health professionals than for others social professionals. Human resources capacity strengthening and particularly that of nurses will be the key investment in addressing assaulted women’s health needs in this region. Clinical researchers are called to identify rapid methods to reinforce nurses’ capacity and role in such a context with deprived health systems

Knowledge and attitudes towards sexual violence in conflict-affected rural communities in the Walikale District, DR Congo : implications for rural health services

Sexual violence has become endemic in the Democratic Republic of Congo (DRC), but the perspectives of rural communities of the scourge remain poorly researched. This study aims to describe the attitudes and knowledge of rural communities in regard to sexual violence, its occurrence and associated problems in rural communities in the Itebero/Walikale district in the DRC. A descriptive cross-sectional design was adopted, and a structured questionnaire used. Four hundred respondents participated, representing a group of ten villages populated by a total of 10,000 inhabitants. The respondents stated that perpetrators were often men from their own village. The fields were cited as being the place where most of the assaults occurred. A substantial proportion of the respondents lacked sufficient knowledge of the health outcomes of sexual violence. HIV infection and unwanted pregnancies were the most feared consequences. The victims of violence either experienced compassion or suffered rejection, depending on the community groups. Victims were mostly supported by women from their community, followed by husbands, relatives and authorities. Health facilities were the primary sources of support for victims. Rural health facilities need to revolutionise their health education strategies to improve the current situation.ATMPH &amp; Wolters Kluwer - Medknow assists in the publication</p

Länge leve skolan! En text om utbildning, estetik och skolutveckling

Denna skrift har arbetats fram av en grupp studenter på Lärande och samhälle som fortsättning och utveckling av examinationsuppgift på en terminslång kurs, där de hade att iscensätta ett dokumentärfilmsprojekt på högstadiet. Projektet ägde rum inom ramen för huvudämnet Kultur, medier, estetik (KME) - skapat genom en sammanslagning av estetiska ämnen med medie- och kulturstudier 2001 – som ända från starten har tillskrivit det estetiska en särskild förmåga att vända upp och ner på invanda synsätt och kritiserat skolan för att inte lämna tillräckligt utrymme åt denna radikala potential. Den som är det minsta intresserad av skol- och kulturarbete kan inte undgå att dras in i det nät av glödande engagemang, intrikata spörsmål och brottstycken av teoretiska diskussioner som dessa sju studenter väver. Man kommer mycket nära de problem de brottas med utan att någonsin hitta några definitiva svar. Viljan att göra nytt tillsammans med eleverna och med utgångspunkt i deras horisont är obändig. Men så är det ramarna för arbetet... De sju befinner sig i ett interregnum, i en korseld av krav från lärarutbildarna, lärarna på skolan och eleverna, som påminner dem: "Ni är inte våra lärare. Ni kommer hit några timmar i veckan från någon annanstans". Ingenting visar sig vara enkelt. Varför gläds inte eleverna åt att få göra något som kan få betydelse för dem "på riktigt"? Vad är egentligen skillnaden mellan dokumentär- och fiktionsfilm? Hur bedömer man elevernas prestationer i ett så pass öppet projekt? Finns det över huvud taget rum i dagens skola för en pedagogik som vill vara på en gång passionerad, polyfon, prövande och provokativ? Alla dessa är ord som väl kännetecknar skriftens första del, ett grafiskt kaos av utlagda spår som läsaren kan välja bland att följa. Här får man en "cut-up-bild" av de tankevärldar som studenterna försöker orientera sig mot och inom. Den läsare som finner estetiken för provocerande kan alltid börja med andra delen i stället, som analytiskt redogör för de olika filmprojekten. Del tre, slutligen, diskuterar förutsättningarna för de förhållningssätt som utvecklats inom KME att göra sig gällande inom ramen för den nya läroplanen Lgr 11

Länge leve skolan! En text om utbildning, estetik och skolutveckling

Denna skrift har arbetats fram av en grupp studenter på Lärande och samhälle som fortsättning och utveckling av examinationsuppgift på en terminslång kurs, där de hade att iscensätta ett dokumentärfilmsprojekt på högstadiet. Projektet ägde rum inom ramen för huvudämnet Kultur, medier, estetik (KME) - skapat genom en sammanslagning av estetiska ämnen med medie- och kulturstudier 2001 – som ända från starten har tillskrivit det estetiska en särskild förmåga att vända upp och ner på invanda synsätt och kritiserat skolan för att inte lämna tillräckligt utrymme åt denna radikala potential.Den som är det minsta intresserad av skol- och kulturarbete kan inte undgå att dras in i det nät av glödande engagemang, intrikata spörsmål och brottstycken av teoretiska diskussioner som dessa sju studenter väver. Man kommer mycket nära de problem de brottas med utan att någonsin hitta några definitiva svar. Viljan att göra nytt tillsammans med eleverna och med utgångspunkt i deras horisont är obändig. Men så är det ramarna för arbetet... De sju befinner sig i ett interregnum, i en korseld av krav från lärarutbildarna, lärarna på skolan och eleverna, som påminner dem: "Ni är inte våra lärare. Ni kommer hit några timmar i veckan från någon annanstans". Ingenting visar sig vara enkelt. Varför gläds inte eleverna åt att få göra något som kan få betydelse för dem "på riktigt"? Vad är egentligen skillnaden mellan dokumentär- och fiktionsfilm? Hur bedömer man elevernas prestationer i ett så pass öppet projekt? Finns det över huvud taget rum i dagens skola för en pedagogik som vill vara på en gång passionerad, polyfon, prövande och provokativ?Alla dessa är ord som väl kännetecknar skriftens första del, ett grafiskt kaos av utlagda spår som läsaren kan välja bland att följa. Här får man en "cut-up-bild" av de tankevärldar som studenterna försöker orientera sig mot och inom. Den läsare som finner estetiken för provocerande kan alltid börja med andra delen i stället, som analytiskt redogör för de olika filmprojekten. Del tre, slutligen, diskuterar förutsättningarna för de förhållningssätt som utvecklats inom KME att göra sig gällande inom ramen för den nya läroplanen Lgr 11